国家教育部《大学英语教学大纲》修订本还没正式问世，多种“紧跟新大纲”的新编大学英语教材早已悄然展开了争夺市场的热战，引得英语教育界暖风阵阵。
鉴于以往高校英语教学模式的弊端，教育部两年前实施了一个教育改革计划，与此同时，着手进行大学英语新教学大纲的制定。以文件形式下发的新大纲在大学英语教学思路上作出了一些卓有远见的修改，其中最显眼的一项就是提倡“一纲多本”，即在新大纲的统率下，不同学校和同一学校的不同学生可以根据其特点、水平分类要求，因材施教，采用不同的英语教材，从而改变了以往那种一套教材一统天下的局面。
包括高等教育出版社、外研社和上海外语教育出版社在内的数家出版社抓住商机，各自早早组织大学英语教学权威编写出了不同版本的新教材。据悉，这些新教材最早的是在两年前就开始编写的，其中也有一些是在旧版本基础上进行修改后推出的修订本。而新大纲第一次在征求意见会上与教育界见面却是1998年11月。那么这些出版社和编者是怎样做到与新大纲保持一致的呢？据业内人士介绍，此次出版社方面发挥了极大的主动性，不是坐等新大纲出台后再组织人员编写，而是积极抓住机遇，千方百计获取有关信息；同时发挥大学英语教育界权威人士丰富的教学经验和对今后教学改革走向的准确把握等优势，在新教材编写的思路上起到了领航的作用。另外，不少编者本身也参与了新大纲的制定，这对新教材在方向上与新大纲保持一致提供了更为权威的保证。
不仅编写上抢先一步，几家出版社在出版、发行和推广上也是争先恐后，不惜血本。最为普遍的方式就是邀请全国各地的英语教师在某地举行各类有关英语教学的研讨会及教师培训班，由出版社承担大部甚至全部费用，为教师们充分了解本社教材提供一个较好的机会。据称，外研社就为此拨专款1000万元，在全国绝大多数省份均举办过研讨会或培训班。目前大多数出版社已利用上半年及暑假时间按计划完成了一系列此类活动。
当然，教材在市场上的竞争，用高等教育出版社杨副社长的话说，还是应该“以质取胜”。当前推出的一批新教材，整体而言，总结了以往老教材的经验和教训，对新时期的高校英语教学作出了有益的探求，较好地体现了新大纲的精神。事实上，大部分英语教师，尤其是年轻教师，对这些新教材表示欢迎，同时对新教材的前景持乐观态度。
 |
